“集郵進校園”是集郵發(fā)展的需要，也是學校教育的需要。

但中國教育構架下的學校分為小學、中學（包括高中、初中普通中學及中等職業(yè)學校）、大學。年齡段從七歲到二十多歲，文化層次由低到高差距極大。“集郵進校園”作為戰(zhàn)略布署是有遠見的，但具體操作上，進哪方校園開展哪種適合年齡特點的集郵才是合適的，有待探討。因此，“集郵進校園”必須因地制宜，因材施教，進一步細化、具體化、可操作、見實效。

根據(jù)我國國情和教育實踐，小學生一般為7歲~12歲，中學生為13歲~18歲，大學生為19歲~22歲。這三個年齡段的學生在心理特征、興趣發(fā)展上有著極大的差異：

小學生：進入小學校園的孩子們是智力發(fā)育的重要階段。好奇心特強，已感受到生活的新奇和美好，喜歡動腦筋，樂于提問題。但對抽象的詞、枯燥的公式概念難以記住，反而對一些具體、直觀、有趣的事、物，易懂易記感興趣。所以，美麗的郵票圖案會十分吸引他們。包括郵票的內(nèi)容，雖是似懂事非懂，也會表現(xiàn)出旺盛的求知欲和愛美欲。因為小學生干一件事，往往是從興趣出發(fā)，興趣是小學生們學習積極性中最活躍的心理因素，收集郵票，欣賞郵品，他們感興趣，這對他們的學習和智力開發(fā)大有好處。“集郵進校園”就應該選擇孩子們喜歡的形式、喜歡的郵票題材來提供他們發(fā)展興趣的空間，并獲得快樂。但他們的興趣來的快，去的也快，所以持之以恒，常態(tài)化十分重要。

中學生：中學生是處在人生的十字路口，幼稚與懂事、依賴性與獨立性、自覺性與反叛性相互信交織，是人生歷程中心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期，愛“追星”，喜歡“跟著感覺走”。隨著心理生理的不斷成熟，對外部世界的認識也不斷深入而廣泛。如果集郵進入他們的生活中，很容易“癡迷”。嚴重的是，面對中考、高考升學的巨大壓力，以及家長、老師、學校、社會重重束縛著他們。發(fā)展課余愛好，加強素質(zhì)教育只是理論上的說教，實際上幾乎是一種奢望。“集郵進校園（中學）”難度最大。然而，中學階段也是他們理想、動機興趣發(fā)展的重要階段。他們敏感、求知欲強，智力活動空間擴大，吸收快。善于接受新事物、新觀念、新剌激，從這一點，郵資票品的內(nèi)涵、信息都會對他們起到補充和延伸作用。近幾年來，有些省市的考卷就出現(xiàn)了一些以郵品內(nèi)容為載體的考題。因此“集郵進中學校園”，必須有的放矢，活動上、形式上、內(nèi)容上牢牢結合拓展眼界、輔助學習、全面發(fā)展上動腦筋、下功夫。

大學生：高校集郵的作用主要表現(xiàn)在有利于大學生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展上。集郵對于大學方面的教學作用畢竟是有限的。大學生已處于青春期，生理發(fā)育成熟的同時，心理也經(jīng)歷急劇變化，情感豐富而無所寄托帶來的寂寞，精力充沛而難以施展導致的空虛，因而喜歡在情感、音樂、網(wǎng)絡中尋找共嗚和滿足。如果集郵進入高校校園，摸準他們的脈搏，找準切入點，用方寸百科提供豐富的精神食糧，就可進入他們的精神空間。由于大學生們較高的綜合素質(zhì)、文化檔次、藝術品味，在有錢有閑的條件下，他們會把集郵發(fā)揮到極致也不是沒有可能。尤其是高校的校園文化氛圍濃厚，知識高度集中，人才高度集中，學生社團活躍，集郵文化在大學更能獨樹一幟。

集郵活動四大項——郵展、講座、征文（或演講）、郵票設計。在“集郵進校園”中，這些活動內(nèi)容也應根據(jù)大、中、小學的不同而有所區(qū)別和側重。

小學：根據(jù)孩子們的心理特征，他們喜愛的是兒童題材、童話、寓言一類的郵票以及他們熟悉的事情，如奧運、神舟飛天、生肖等，這類郵票展覽最受歡迎，而且被喜愛和接受。集郵講座寧淺勿深，最好以集郵隊會（或班會）的形式召開，他們特愛互動，特愛舉手回答問題，互動式集郵講座效果最好。郵文寫作不適合他們，最好的方式是看圖（郵）作文，讓他們發(fā)揮，讓他們暢想，往往能寫出讓大人們吃驚的文采來。“小小郵票設計家”是許多熱愛美術的小朋友們的最愛，他們大膽的想象、離奇的構圖，有時會讓真正的郵票設計師也汗顏。

中學：這個階段的青少年朋友們看郵展已跳出看熱鬧的氛圍，轉(zhuǎn)而學知識看門道了。開始接觸郵票上的學問，郵集敘述的故事。對集郵講座，有興趣是更多的了解郵識郵史，當然圖文并茂、多媒體教學，郵品與教材相聯(lián)系，理論與實踐相結合才能達到增長知識，全面提高的目的。征文、演講是他們的喜愛和強項，集郵文化和郵票內(nèi)涵融洽其中，會帶來新奇和興奮，更能展示個性和陽光活力。繪畫郵票，特別是電腦繪制郵資票品很受大家的歡迎，制作集郵動漫課件也是不錯的課余學習。

大學：莘莘學子更有創(chuàng)新意識，參觀高規(guī)格的郵展，已不是單純的欣賞，而是鑒賞，一字之差，這就要求有較高的專業(yè)水準和濃厚的集郵興趣，從郵集中學歷史，學郵識，了解郵票的文史哲內(nèi)涵，開闊眼界，拓展思路。并可嘗試制作貼片，編組郵集，鍛煉動手能力。集郵講座講究系統(tǒng)、全面、深入。集郵史、郵政史都可加以探討。郵文寫作、外語演講全面介入。集郵論文、調(diào)研報告也應有所嘗試。高校校園集郵活動要體現(xiàn)高層次的特點，不斷創(chuàng)新，將思想性、知識性、趣味性和娛樂性結合起來，讓大學生通過集郵較早接觸社會，了解社會，增強自身的能力和完善自身的素質(zhì)結構，增強社會適應性。也可以根據(jù)大學生外語能力強等特點，通過網(wǎng)絡等方式，積極與國際集郵組織和郵友交流，從另一側面鍛煉大學生的國際交往能力，從而適應國際高等教育發(fā)展的新趨勢。

從剛剛跨進學校大門的小朋友，到即將走出校門的大學生都統(tǒng)稱為青少年學生族群，這些不同年齡段的學生們其心理特征、興趣特點、接受能力、校園環(huán)境各不相同，差異極大，因此，實施“集郵進校園”戰(zhàn)略應有一定的針對性。總之：

小學灌輸；中學崇尚“郵德”；大學應感悟“人生”，面向社會。