自從2001年12月10日中華全國集郵聯(lián)合會(huì)下發(fā)定期開展評選“全國青少年集郵活動(dòng)示范基地”文件以后，全國各地的省、市、縣乃至最基層的廠礦企業(yè)、民間團(tuán)體、社團(tuán)組織等集郵協(xié)會(huì)紛紛響應(yīng)，積極行動(dòng)起來，開展形式多樣的送郵進(jìn)校園、集郵進(jìn)課程的校園集郵文化活動(dòng)，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，起到了推波助瀾的作用。許多中小學(xué)在集郵協(xié)會(huì)和教育部門的指導(dǎo)和支助下，開始編寫集郵地方校本教材，在教學(xué)中施行。從筆者收集到的20多本已由出版社公開出版、內(nèi)部印書號(hào)出版和正在編寫準(zhǔn)備出版發(fā)行的集郵校本教材或集郵讀本類的書籍來看，地方性集郵校本教材中合格的鳳毛麟角。筆者根據(jù)自己10多年來的重點(diǎn)教育科研課題——農(nóng)村中小學(xué)開發(fā)集郵活動(dòng)校本課程的研究成果，談?wù)勛约旱母邢耄瑑H供從事青少年集郵教育工作者借鑒。

開發(fā)集郵活動(dòng)課程是我國基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的重要舉措，是貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、中共中央國務(wù)院頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》以及《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的具體體現(xiàn)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生具有動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新精神的需要。

中小學(xué)階段是青少年兒童品德、智力、能力等形成和發(fā)展的重要時(shí)期。集郵活動(dòng)課程將更加關(guān)注學(xué)生的良好道德、實(shí)踐活動(dòng)能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)資源，鼓勵(lì)他們進(jìn)行體驗(yàn)性、探究性和反思性學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓寬知識(shí)面，提高整體素質(zhì)。同時(shí)，必須關(guān)注中小學(xué)階段集郵活動(dòng)課程與中專、大學(xué)階段的區(qū)別與銜接，構(gòu)建符合本階段青少年兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和素質(zhì)教育精神的課程。

中小學(xué)集郵活動(dòng)課是以青少年兒童的興趣、生活、社會(huì)資源為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)健康的審美情趣、愛國主義情感和良好的道德、意志、健康的心理、動(dòng)手動(dòng)腦等能力和創(chuàng)新精神的活動(dòng)型綜合課程，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、做事、生活和生存。

中小學(xué)集郵活動(dòng)課程具有如下基本特征：

1、綜合性

中小學(xué)集郵活動(dòng)課程是一門綜合性的課程。小小郵票反映了國家政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化及社會(huì)生活的各個(gè)方面，知識(shí)涵蓋面涉及人類自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的所有領(lǐng)域。它與多科教學(xué)有著相關(guān)的聯(lián)系，涉及語文、品德與生活、社會(huì)、活動(dòng)、體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科，是一門在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容上探求綜合性改革的新型校本課程。

2、生活性

中小學(xué)集郵活動(dòng)課程遵循青少年兒童生活的特征，以青少年兒童的現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)資源為課程內(nèi)容的主要資源，接近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的情感，正確引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

3、開放性

中小學(xué)集郵活動(dòng)課程面向青少年兒童的整個(gè)生活世界，重視學(xué)校、教師與少年兒童的創(chuàng)造性。課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及青少年兒童的其他生活空間；課程內(nèi)容從單純的“集郵”擴(kuò)展到所有對青少年兒童有意義、有興趣的相關(guān)學(xué)科活動(dòng)的題材；時(shí)間在與學(xué)校活動(dòng)或?qū)W科配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價(jià)關(guān)注青少年兒童豐富多彩的體驗(yàn)、個(gè)性特征、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等方面的表現(xiàn)。

4、活動(dòng)性

中小學(xué)集郵活動(dòng)課程顯現(xiàn)的形態(tài)主要是青少年兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲、實(shí)踐活動(dòng)以及滲透到其他學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。課程目標(biāo)主要是通過在教師指導(dǎo)下的各種集郵主題活動(dòng)和各種學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)青少年兒童參與集郵活動(dòng)及滲透相關(guān)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)；青少年兒童更多的是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)腦動(dòng)手，合作探究來學(xué)習(xí)。

5、愉悅性

中小學(xué)集郵活動(dòng)課程在大量充滿情趣的個(gè)人或集體的創(chuàng)造、鑒賞、探究、交流、評價(jià)等活動(dòng)中，為學(xué)生提供豐富的感性材料和信息，詮釋集郵豐富的內(nèi)容和深刻的人文含義，使學(xué)生盡情地、自由地參與多種集郵活動(dòng)，體驗(yàn)參與集郵活動(dòng)的快樂和喜悅，獲得身心和諧健康發(fā)展，傳承文明，開拓創(chuàng)新。作者：余壽軍