郵集差強人意的原因之一，可能出于專為本次郵展制定的《評審規則》存在缺陷，再就是輔導老師的專業知識不足。《評審規則》共有4條，其第一條為“作品立意（25分）：要求立意新穎健康，貼近中小學生生活”，這就很難讓評委掌握。展示上海世博會郵票的展集立意固然新穎，但一部名為《傘》的郵集不也貼近生活嗎？很難具體打分。實際上這一條就不成為“規則”。再如最后一條“郵品品相（25分）：熟練掌握最基本的集郵常識，參展作品必須品相好（珍罕郵品可除外）。”對于中小學生而言，“珍罕郵品”的界限在哪里？誰也說不清楚。整個《評審規則》對于郵品的珍罕性沒有要求，實際操作時，成人評審員不可能不考慮向商品價格較高的郵品傾斜。參賽郵集的作者都是“90后”，本次郵展中出現的一些高價郵品，如1958年發行的《人民英雄紀念碑》小全張、1980年發行的《庚申年》第一輪生肖猴票、1981年發行的《紅檔夢》小型張等，不可能由他們親自從郵局窗口按面值買到，當然，我們并不排除現歸他們自己擁有的可能性，但在集郵特色學校中開展的“一片郵集”的評審規則中，不宜對郵品珍罕性這一敏感因素采取回避的態度，而應有一個合理、科學的解釋，以便于在評審實踐中進行具體操作。

因此，我在接受《集郵報》特約記者任昆的采訪時，說了“要用孩子的眼光來評審郵集”的話。讓孩子們編組郵集，像讓成人們編組郵集一樣，先要讓他們懂得一部“好的”郵集應當是怎樣的。他們經過學習，既然能夠懂得郵集的好壞，那么他們就掌握了評審郵集的基本知識，由他們來評，會少去許多資深集郵者固有的框框。

什么是框框？體現在《評審規則》中的就有“盡可能做到票、片、封、戳郵品呈現多樣化”，一張貼片，凡是放了封又放片的，郵票就沒有地方容身，適宜的搭配應是一半版面放封或片或簡，另一半放郵票。我向任昆說“因為展示面有限，一片郵集盡量不要用太多紀念封“，”一片郵集中不宜出現重復的素材”。我們在展品中，看到很多部是一片只有一套郵票，卻還有這套郵票的首日封，蓋銷的是這套郵票的新郵發行紀念郵戳。從表面上看是“盡可能做到票、片、封、戳郵品呈現多樣化”，實質上是沒有真正領會“多樣化”的精神。

部分郵集暴露了專題知識不夠的弊病，實際上還是制作不夠認真的問題。例如一張標題為《三清山》的貼片，標題錯寫為《三清水》，輔導老師沒有發現？一張《石雕》的貼片上，展示一張1993年發行的《古代漆器》郵票的極限片，郵票上印有“新石器·朱漆木碗”的說明，而郵集上的說明文字卻是“壽山石雕”。同類錯誤，如將九華山的“百歲禪宮”郵票放在《嵩山》貼片上，將鈞窯瓷器郵票放在《龍泉窯瓷器》貼片上，將長江隧道紀念郵戳放在《長江大橋》貼片上，等等。

部分郵集暴露了集郵知識不夠的弊病。例如，有的郵票用了世博圖章蓋銷，圖章不是郵戳。有的郵集使用了1949年以后臺灣發行的郵票。有的郵集明顯用紀念封的裝飾圖作為專題信息。

還有一張貼片用“文2”郵票即“四個偉大”來歌頌毛澤東，盡管這枚郵票比較值錢，但是作者至少不懂以“四個偉大”為代表的個人崇拜是我們整個國家和民族的災難、浩劫的起因。來源：先睹堂主的BLOG  http://blog.sina.com.cn/shaolin1938